jueves, 16 de junio de 2016

Glosario de Términos Económicos

Aquí encontrará un glosario de términos que a lo largo del curso emplearemos.



Frontera de posibilidades de producción (FPP) (poner enlace de internet o a un glosario que creamos en el blog o definirlo nosotros aquí).
Conjunto de posibilidades de producción (CPP) (poner enlace de internet o a un glosario que creamos en el blog o definirlo nosotros aquí). 
Coste de oportunidad de fabricar una unidad de un bien es el sacrificio que debemos hacer en cantidad fabricada del otro bien. La productividad de una persona en la producción de un bien es el número de unidades que puede producir por unidad de tiempo. Coste de oportunidad y productividad están claramente relacionados.
Ventaja absoluta: Se dice que la persona 1 tiene una ventaja absoluta frente a la persona 2 en la producción de un bien si tiene una productividad mayor que la persona 2 en la producción de ese bien.
Ventaja comparativa: En una economía en la que hay dos bienes, A y B, se dice que la persona 1 tiene una ventaja comparativa en la producción del bien A si el cociente entre su productividad en la producción del bien A y su productividad en la producción del bien B es mayor que el cociente entre la productividad de la persona 2 en la producción del bien A y su productividad en la producción del bien B.

Tema 1.2 Actividad 3



   
LA VENTAJA COMPARATIVA Y EL COMERCIO

La isla Ricardo está dividida en dos países, Ricolandia, que se encuentra en la parte norte de la isla, y Pobrelandia, que está situado en el sur. Pobrelandia tiene el doble de habitantes que Ricolandia. Los habitantes de la isla Ricardo sólo producen y consumen dos bienes, pan y pescado. Todos los isleños se empeñan en consumir pan y pescado en proporciones fijas: en bocadillos que se hacen con un pez y una barra de pan. El número de bocadillos que puede hacer un isleño es igual al mínimo del número de peces y el número de barras de pan que adquiere. Cada isleño recibe al final de la sesión un euro por cada bocadillo que consiga hacer. Por ejemplo, si un isleño tiene 7 peces y 4 barras de pan al final de los intercambios, podrá hacer 4 bocadillos (4 es el mínimo de 4 y 7) y recibirá 4 euros. Todos los habitantes de la isla tienen 20 horas de trabajo que pueden distribuir entre la producción de pescado y la producción de pan. En Ricolandia, una persona tarda 1 hora en producir un pez y 1,5 horas en producir una barra de pan. En Pobrelandia, la vida es más dura. Se tarda 3 horas en producir un pez y 2 en producir una barra de pan.

SESIÓN INICIAL: NO HAY COMERCIO NI INTERIOR NI EXTERIOR. DEFINICIÓN DE CONJUNTO DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN (CPP)

 Los habitantes sólo pueden hacer bocadillos con el pan y el pescado que han producido ellos mismos. Cada participante deberá distribuir sus 20 horas de trabajo entre la producción de pescado y la producción de pan. Para que le resulte más fácil, responda a estas cuestiones:

  • Si vive en Ricolandia, ¿cuántas horas tardaría en producir 6 barras de pan y 11 peces? ________. Si vive en Pobrelandia, ¿cuántas horas tardaría en producir 3 barras de pan y 4 peces? ________.

  • Formule una ecuación que establezca que el número de horas que necesita un ricolandés para producir B barras de pan y P peces es igual a 20. _______. Dibújela (teniendo en cuenta que pan está en eje X y peces en eje Y). Ésa es la Frontera de Posibilidades de Producción (FPP) de Ricolandia. Junto con el área por debajo de la recta forma el Conjunto de posibilidades de producción (CPP) de los habitantes de Ricolandia.

  • Dado que sus ganancias son el mínimo de B y P, es un despilfarro producir más pan que pescado o más pescado que pan. Si es un ricolandés y no puede realizar ningún intercambio, para obtener las mayores ganancias posibles, debe elegir los valores de B y de P que satisfagan las dos ecuaciones simultáneas: B = P y 1,5B + P = 20. Para obtener las mayores ganancias posibles, un ricolandés que no pueda hacer ningún intercambio deberá producir _______ barras de pan y ______ peces. ¿Cuánto ganaría en dicho caso? _____ ¿Y por hora empleada?___ __

  • Formule una ecuación que establezca que el número de horas que necesita un pobrelandés para producir B barras de pan y P peces es igual a 20. _______. Dibújela (teniendo en cuenta que pan está en eje X y peces en eje Y). Ésa es la Frontera de Posibilidades de Producción (FPP) de Pobrelandia. Junto con el área por debajo de la recta forma el Conjunto de posibilidades de producción (CPP)de los habitantes de Pobrelandia.

  • Para obtener las mayores ganancias posibles, un pobrelandés que no pueda realizar ningún intercambio deberá producir _______ barras de pan y _______ peces.

Tema 1.2 Los modelos del comercio exterior



1.2.1 MODELO DE LA VENTAJA COMPARATIVA EN EL COMERCIO

   DAVID RICARDO (1772-1823)

   Economista inglés de origen judío-sefardí (portugués). Desarrolla la primera teoría del comercio internacional de carácter completa. Sus pensamientos están ligados al desarrollo del comercio internacional inglés a partir sobre todo de las Guerras Napoleónicas (1814…)

Dos elementos definen el modelo de Ricardo:
·        
  • El coste de Oportunidad 
  • La ventaja comparativa
Todo ello aplicado a un solo factor: el factor trabajo.

Hay una serie de nociones básicas a tener en cuenta en este modelo Glosario.

·         Frontera de posibilidades de producción (FPP) (poner enlace de internet o a un glosario que creamos en el blog o definirlo nosotros aquí).
 ·         Conjunto de posibilidades de producción (CPP) (poner enlace de internet o a un glosario que creamos en el blog o definirlo nosotros aquí).
·      Coste de oportunidad de fabricar una unidad de un bien es el sacrificio que debemos hacer en cantidad fabricada del otro bien. La productividad de una persona en la producción de un bien es el número de unidades que puede producir por unidad de tiempo. Coste de oportunidad y productividad están claramente relacionados.
·         Ventaja absoluta: Se dice que la persona 1 tiene una ventaja absoluta frente a la persona 2 en la producción de un bien si tiene una productividad mayor que la persona 2 en la producción de ese bien.
·         Ventaja comparativa: En una economía en la que hay dos bienes, A y B, se dice que la persona 1 tiene una ventaja comparativa en la producción del bien A si el cociente entre su productividad en la producción del bien A y su productividad en la producción del bien B es mayor que el cociente entre la productividad de la persona 2 en la producción del bien A y su productividad en la producción del bien B.

Vamos intentar comprender el modelo de Ricardo a través de un experimento. Para ello, lea el texto de la Actividad 3 en su casa. A la clase del siguiente día tendrá que traer el ejercicio resuelto y meditado qué haría si usted fuera súbdito de cualquiera de los dos países definidos en el experimento.

miércoles, 15 de junio de 2016

Tema 1.1 Actividad 2

140 años de Economía Internacional


El alumno deberá visualizar el vídeo siguiente “140 años de Economía Internacional” antes de la clase de EB correspondiente.


OBJETIVO:

  • Conteste a las siguientes cuestiones relacionadas con el vídeo visualizado.
  • Las respuestas serán evaluadas y contarán en la nota final de la asignatura.
  • El siguiente enlace le llevará al programa Socrative

Tema 1.1 Actividad 1



La dinámica de los cilindros. Juego de simulación



Hay determinados fenómenos en la vida difíciles de entender, si no es a través de una vivencia previa y uno a nivel mundial es el que vamos a intentar reproducir.

GRUPOS

  • La clase se divide en 4 equipos. 
  • En cada equipo hay un embajador. 
  • Otro alumno  de la clase será el evaluador
  • Ningún embajador ni el evaluador, puede intervenir en el juego ni de palabra ni de gestos.



OBJETIVO

  • Cada equipo debe fabricar cubos de cartulina de 8 cm de diámetro, bien pegados con celo. 
  • El evaluador no se aceptará cilindros que no cumplan estas condiciones, o mal hechos.

EJECUCIÓN

  •  Puesto que cada equipo recibirá diferente cantidad de material, podrán negociar entre sí, pero sólo a través de sus embajadoras/es, que se reunirán fuera de la zona de mesas. 
  • Nadie puede utilizar en el juego otra cosa que las distribuidas por el animador.
  • Tendrán un tiempo de 35 minutos. Los cilindros se irán entregando al animador/a el cual los aceptará o rechazará según cómo estén hechos. E irá anotando los cubos que va entregando cada equipo en la pizarra. Una vez acabado el tiempo, se pasa a la evaluación.
  GANADOR
  • Aquél equipo que tenga el mayor número de cilindros perfectos construidos.